Program
Torsdag 5. september 2019:
09.00-10.00
10.00-10.05
10.05-10.20
10.20-11:10
11.10-11.30
Registrering
Åpning Espen Rutle Johansson, senterleder RVTS Vest
Traumer og læring Konferansekomiteen ved Dag Nordanger & Linda R. Kvalvik
Traumer, lek og læring Anna Norlèn
Pause
11.30 - 13.00: Parallelle sesjoner
Traumebevisst håndtering i klasserommet- hvordan kan skoler tilrettelegge opplæring for elever med komplekse traumer?
Camilla Bernhardt Melin
Innlegget vil beskrive hvordan kompleks traumatisering kan påvirke forutsetninger for læring og hvordan dette kan komme til uttrykk i klasserommet. Hvordan kan lærere og skole tilrettelegge skoledagen for elever med komplekse traumer? Det vil bli skissert tiltak både hentet fra teori og praksis.
Å lære av erfaringer
Venke Johansen, Vivian Skaten Nesse & Paul Smines
Nærmere beskrivelse kommer.
Rytmen mellom oss. Musikken – meir enn magi!
Gunn Karoline Fugle
Sansestimulering gjennom rytme- og musikksamspel. Erfaringar frå behandling der rytme – og musikksamspel ser ut til å vere ein ressurs i behandling av traumeutsette barn og unge. Korleis kan rytme- og musikksamspel vere ramme for dei gode relasjonelle erfaringar som fremjar positiv utvikling og læring?
13.00-14.00
14.00-14.50
14.50-15.10
15.10-16:00
16.00-16.20
16.20-17.00
17.00
Registrering
Collaborative Problem Solving Stuart Ablon
Pause
Stuart Ablon fortsetter
Pause
Stuart Ablon fortsetter
Avslutning Espen R. Johansson
Fredag 6. september 2019:
09.00-09.20
09.20-10.30
10.30-11.00
Musikalsk innslag
Hvorfor faller barn ut av skolen? Inge Nordhaug
Pause
11.30 - 13.00: Parallelle sesjoner
Suksessfaktorer for læring etter traumer
Janita Tombren
Innlegget er en introduksjon til hvordan traumer påvirker voksnes læring og fungering, og praktiske råd og tips om hvordan vi kan tilrettelegge for læring hos deltakere som har opplevd potensielt traumatiserende hendelser.
Livet på timeplanen
Annie Norevik og Bergen kommune
Presentasjon av skoleprogrammet og nettressursen “Livet på timeplanen”.
Hvordan kan lærere arbeide for å øke traumatiserte elevers livsmestring?
Kristin Fagerheim og Andrianne Skjold
Gjennom prakiske fortellinger vil vi gi eksempler på hvordan skolen kan være en trygg mestringsarena for elever som har hatt traumatiske opplevelser.
